«Spesso non ci rendiamo sufficientemente conto che le primissime impressioni dei bambini sono date da esperienze sensoriali.»

Intervista a Thomas Jaun, membro del comitato direttivo di Alliance Enfance, dirigente scolastico della SSS di pedagogia infantile ARTISET Bildung e presidente del consiglio della fondazione Lapurla.

Attraverso una serie di interviste vi presentiamo in ordine sparso i membri del consiglio di fondazione di Lapurla per conoscere più da vicino la loro motivazione e il loro rapporto con Lapurla. Iniziamo con Thomas Jaun. Buona lettura!

Quale esperienza culturale ricorda della sua infanzia?
Un primo ricordo mi porta al Teatro Comunale di Berna, al “piccolo sarto coraggioso”, che era in programma come fiaba di Natale. La paura della lotta tra i due giganti minacciosi e rumorosi e il desiderio di nascondermi sotto la poltrona sono rimasti vividi nella mia memoria. Un po’ più tardi, la chitarra che era sotto l’albero di Natale, insieme al primo libro di canzoni di Mani Matter, che, come molti bernesi esperti di musica e di lingue, mi ha accompagnato fino a oggi, ha avuto un’influenza formativa.

Che potenziale ha l’arte per la prima infanzia?
Non parlerei solo di arte, ma di maestria, per usare una parola apparentemente polverosa. Le persone che sanno aprire prospettive, allargare gli orizzonti, stimolare e ispirare con le loro azioni, la loro passione o il loro impegno sono importanti per i bambini. Mostrano ciò che è possibile, possono stimolare le azioni dei bambini e incoraggiarli a non vedere e fissare i propri limiti in modo troppo ristretto.

Lei ha sostenuto la causa Lapurla fin dall’inizio. Qual è la motivazione che la spinge a ricoprire il nuovo ruolo di membro del consiglio di fondazione?
Spesso siamo troppo poco consapevoli del fatto che le prime impressioni dei bambini sono sensoriali e che si sviluppa precocemente una sensibilità estetica che guida anche gli interessi dei bambini nel loro sviluppo. Pertanto, in qualità di membro del gruppo di progetto del Quadro di orientamento per l’educazione, la cura e l’istruzione della prima infanzia, mi ha fatto molto piacere che nell’ambito di questo progetto sia stata realizzata una pubblicazione sull’educazione estetica. Ha colmato una lacuna importante. È ovvio che l’educazione estetica e la partecipazione culturale fanno parte di una comprensione olistica dello sviluppo. Tuttavia, spesso questo non è ancora scontato. Per questo il progetto Lapurla è necessario e sono felice di poter contribuire con uno o due elementi al suo successo.

Che cosa hanno in comune le sue funzioni e i suoi ruoli professionali di membro del consiglio di amministrazione di Alliance Enfance e di direttore dell’HF Childhood Education – ARTISET Bildung con le tematiche di Lapurla?
Si tratta sempre della stessa cosa, con mezzi diversi. Al centro c’è la questione di come le persone arrivano al mondo nei primi anni di vita, trovano il loro posto e diventano persone competenti, sicure di sé e autoresponsabili. O per dirla in altro modo: si tratta della formazione umana. Anche se i bambini, almeno nei media, ricevono più attenzione oggi rispetto a vent’anni fa, non riusciamo ancora a fornire a tutti i bambini un ambiente favorevole allo sviluppo e alle opportunità. Pertanto, abbiamo bisogno di un impegno, nell’istruzione, nella politica o nelle organizzazioni professionali, che – con prospettive e modalità diverse – si impegnino a fondo per questo.

Quale contributo vorrebbe dare alle tematiche di Lapurla?
Non posso dirlo concretamente. Mi vedo come un networker che può portare la voce di Lapurla ad altre parti della rete e le voci della rete a Lapurla.

Che potenziale ha Lapurla in relazione alle questioni sociali?
Se Lapurla può contribuire alla comprensione del modo in cui i bambini scoprono il mondo, di come imparano e si sviluppano e quale tipo di ambiente e di stimoli si debbano fornire per questo, per me sarebbe sufficiente. A mio avviso, Lapurla ha una grande opportunità in questo senso, perché ci sono poche aree dello sviluppo in cui è possibile rendere così chiaro e comprensibile che la curiosità dei bambini li spinge a scoprire e a imparare come nell’educazione estetica.

Quali sfide speciali deve affrontare Lapurla?
Affinché Lapurla non diventi un’iniziativa tra le tante che porta un “interesse speciale” alle persone e alle istituzioni che si occupano di bambini piccoli, a mio avviso sono necessari due prerequisiti. In primo luogo, Lapurla non deve diventare educativa. Non può trattarsi di tappezzare il Paese di programmi ed etichette, come spesso accade per altri temi. L’arte suprema sarà quella di risvegliare la curiosità degli adulti, di incoraggiarli a fare esperienze per sé e con i bambini. Saranno suoi pionieri infatti solo coloro che capiranno di persona quanto l’educazione estetica possa offrire e rappresentare.
In secondo luogo, sebbene sia importante promuovere la consapevolezza dell’educazione estetica e della partecipazione culturale, per me lo sviluppo deve essere sempre pensato in modo olistico. Ciò significa che dobbiamo anche chiederci che cosa ha a che fare l’educazione estetica con lo sviluppo motorio, emotivo e, soprattutto, cognitivo dei bambini e cercare dei collegamenti con questo.
Oltre a queste sfide tecniche e di contenuto, ce n’è anche una molto pragmatica: come si può diffondere e finanziare Lapurla a medio termine?

Cosa desiderate per Lapurla?
Se riusciremo a superare le sfide descritte sopra, i miei desideri saranno più che esauditi. Una leva molto importante per me è che si riesca a rafforzare l’importanza della cultura e della partecipazione ad essa in un contesto economico, fin dall’inizio e per tutti.

Grazie mille per l’intervista!
16.05.2023