{"id":36011,"date":"2026-09-01T09:36:38","date_gmt":"2026-09-01T07:36:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lapurla.ch\/news\/natur-und-du-wenn-der-weg-zum-erlebnisraum-wird"},"modified":"2026-09-01T10:33:52","modified_gmt":"2026-09-01T08:33:52","slug":"natur-und-du-wenn-der-weg-zum-erlebnisraum-wird","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.lapurla.ch\/fr\/news\/natur-und-du-wenn-der-weg-zum-erlebnisraum-wird","title":{"rendered":"La nature. Et vous ? \u2013 Quand le chemin devient un espace d\u2019exploration"},"content":{"rendered":"\n
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Le peu qu\u2019il faut pour permettre aux enfants et aux adultes de s\u2019\u00e9merveiller, d\u2019explorer ensemble et de plonger dans un \u00e9tat de FLOW s\u2019est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 de mani\u00e8re particuli\u00e8rement \u00e9loquente lors de l\u2019exp\u00e9rience en pleine nature \u00abLa nature. Et vous ?\u00bb, organis\u00e9e au Park im Gr\u00fcene \u00e0 R\u00fcschlikon.<\/p>\n\n\n\n

Lapurla a d\u00e9velopp\u00e9 cette proposition destin\u00e9e aux enfants de 0 \u00e0 4 ans et aux adultes qui les accompagnent sur mandat du Pour-cent culturel Migros. Elle a \u00e9t\u00e9 anim\u00e9e par Nicole Rocchetti, coresponsable du FiZ Familienzentrum Wetzikon, dipl\u00f4m\u00e9e du CAS Kulturelle Bildung et membre du r\u00e9seau Lapurla, avec l\u2019artiste Manuel Trachsel. <\/p>\n\n\n\n

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Laisser le quotidien derri\u00e8re soi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Pour commencer, les familles ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9es \u00e0 laisser leur quotidien de c\u00f4t\u00e9 pendant un instant, \u00e0 \u00eatre pleinement pr\u00e9sentes et \u00e0 suivre la curiosit\u00e9 des enfants. Les adultes ont eux aussi \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9s \u00e0 retrouver leur curiosit\u00e9, \u00e0 exp\u00e9rimenter et \u00e0 d\u00e9couvrir la nature avec tous leurs sens.<\/p>\n\n\n\n

Munis de petits paniers, les enfants et les adultes qui les accompagnaient sont partis \u00e0 la d\u00e9couverte du parc. Ils y ont r\u00e9colt\u00e9 des feuilles, des fleurs, des pierres, des branches et toutes sortes d\u2019autres tr\u00e9sors.<\/p>\n\n\n\n

Tr\u00e8s vite, une \u00e9vidence s\u2019est impos\u00e9e : la promenade \u00e9tait bien plus qu\u2019un simple trajet vers les stations d\u2019exploration pr\u00e9par\u00e9es. Elle est devenue l\u2019un des temps forts de la matin\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Les enfants ont observ\u00e9 les couleurs des feuilles, respir\u00e9 les odeurs de la for\u00eat, touch\u00e9 des pierres rondes ou anguleuses et regard\u00e9 celles-ci tomber des paniers. Ils ont constat\u00e9 que les grandes branches n\u2019y entraient pas et ont cherch\u00e9 leurs propres solutions pour pouvoir tout de m\u00eame les emporter.<\/p>\n\n\n\n

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Suivre la curiosit\u00e9 des enfants<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Une statue en laiton au milieu de la pelouse a \u00e9galement attir\u00e9 les enfants. Ils ont d\u00e9couvert que sa surface \u00e9tait plus chaude du c\u00f4t\u00e9 expos\u00e9 au soleil qu\u2019\u00e0 l\u2019ombre, test\u00e9 combien de paniers la statue pouvait porter et pos\u00e9 des questions sur le corps humain.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e8s de l\u2019\u00e9tang myst\u00e9rieux, les canards, les araign\u00e9es, les moustiques, le jet d\u2019eau et le sol devenant de plus en plus meuble ont suscit\u00e9 de nouvelles explorations : jusqu\u2019o\u00f9 puis-je m\u2019approcher de l\u2019eau sans mouiller mes chaussures ? Pourquoi le sol devient-il toujours plus mou ? Et quelle est la temp\u00e9rature de l\u2019eau ?<\/p>\n\n\n\n

En prenant le temps de suivre les int\u00e9r\u00eats des enfants, les adultes ont permis \u00e0 de nouvelles questions et exp\u00e9riences d\u2019\u00e9merger \u00e0 partir d\u2019observations du quotidien.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLe chemin est le but\u00bb est devenu une r\u00e9alit\u00e9 tangible au cours de cette matin\u00e9e. Plusieurs personnes accompagnantes ont racont\u00e9 par la suite que cette exp\u00e9rience leur avait ouvert les yeux. Elles souhaitent d\u00e9sormais prendre davantage le temps, dans un quotidien souvent tr\u00e9pidant, de suivre le rythme et la curiosit\u00e9 des enfants.<\/p>\n\n\n\n

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R\u00e9colter, trier et trouver des solutions<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Une fois arriv\u00e9s aux stations pr\u00e9par\u00e9es, les enfants ont \u00e9tal\u00e9 leurs tr\u00e9sors naturels, les ont tri\u00e9s selon leur couleur, leur taille ou leur texture, puis ont explor\u00e9 ce qui \u00e9tait grand ou petit, dur ou doux.<\/p>\n\n\n\n

Un film autocollant les invitait \u00e0 cr\u00e9er des images avec leurs trouvailles. Mais tout n\u2019y adh\u00e9rait pas. Comment fixer malgr\u00e9 tout une grande branche ? Serait-elle plus utile \u00e0 une autre station ? Ces petites r\u00e9sistances ont incit\u00e9 les enfants \u00e0 d\u00e9velopper leurs propres solutions.<\/p>\n\n\n\n

Une planche en bois perc\u00e9e d\u2019ouvertures de diff\u00e9rentes tailles leur permettait d\u2019y ins\u00e9rer les \u00e9l\u00e9ments r\u00e9colt\u00e9s. De nouvelles questions sont alors apparues : pourquoi le doigt entre-t-il dans un trou, mais pas la pierre pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e ?<\/p>\n\n\n\n

Une bo\u00eete en plexiglas dans laquelle les enfants pouvaient faire tomber les objets r\u00e9colt\u00e9s les a particuli\u00e8rement fascin\u00e9s. Certains atteignaient rapidement le fond en produisant un son, tandis que d\u2019autres restaient coinc\u00e9s. Les espaces ainsi cr\u00e9\u00e9s invitaient \u00e0 poursuivre l\u2019exploration : peut-on pousser les objets vers le bas ? Comment \u2013 et avec quoi ?<\/p>\n\n\n\n

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Observer attentivement et reconna\u00eetre le FLOW<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ces moments ont offert l\u2019occasion d\u2019observer attentivement avec les adultes : que fait l\u2019enfant ? Comment s\u2019y prend-il ? Quand une aide est-elle utile \u2013 et comment l\u2019apporter de mani\u00e8re \u00e0 ce que la r\u00e9ussite reste celle de l\u2019enfant ?<\/p>\n\n\n\n

Les adultes ont \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9s \u00e0 ne pas intervenir trop rapidement, mais \u00e0 laisser du temps aux enfants, \u00e0 les accompagner dans leur recherche de solutions et \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer avec eux leurs d\u00e9couvertes.<\/p>\n\n\n\n

De nombreux moments de FLOW ont ainsi \u00e9merg\u00e9, tant chez les enfants que chez les adultes. Pour Nicole Rocchetti, l\u2019un des temps forts a \u00e9t\u00e9 de pouvoir attirer l\u2019attention des personnes accompagnantes sur la profonde concentration de leur enfant au moment m\u00eame o\u00f9 celui-ci \u00e9tait plong\u00e9 dans le FLOW.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9action d\u2019une m\u00e8re, qui a remerci\u00e9 Nicole \u00e0 la fin de la matin\u00e9e avec des larmes et une \u00e9treinte, t\u00e9moigne de l\u2019impact que peut avoir une telle exp\u00e9rience :<\/p>\n\n\n\n

\u00abIl ne faut finalement pas grand-chose : du temps, de la pr\u00e9sence et une v\u00e9ritable curiosit\u00e9.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00abLa nature. Et vous ?\u00bb a rendu tangible la mani\u00e8re dont le temps, l\u2019attention et une posture ouverte peuvent faire na\u00eetre de pr\u00e9cieux espaces d\u2019apprentissage. Enfants et adultes ont explor\u00e9 ensemble la nature et d\u00e9couvert que les exp\u00e9riences les plus fortes naissent parfois pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 o\u00f9 aucun objectif fixe ni r\u00e9sultat pr\u00e9d\u00e9fini ne les attend.<\/p>\n\n\n\n

Photos : Nicole Rocchetti<\/p>\n\n\n\n

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