{"id":25632,"date":"2024-09-16T09:20:19","date_gmt":"2024-09-16T07:20:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lapurla.ch\/news\/studie-gemeinsam-verschieden"},"modified":"2024-10-07T12:05:58","modified_gmt":"2024-10-07T10:05:58","slug":"etude-dissemblables-ensemble","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.lapurla.ch\/fr\/news\/etude-dissemblables-ensemble","title":{"rendered":"\u00c9tude \u00abDissemblables ensemble ?\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

26 cantons, quatre langues nationales et une multitude de cultures et de modes de vie coexistent en Suisse. Mais quelle est la diversit\u00e9 et la mixit\u00e9 de l’environnement social des habitants de la Suisse ? C’est ce \u00e0 quoi r\u00e9pond l’\u00e9tude \u00abDissemblables ensemble ?\u00bb<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9tude des auteurs Jakub Samochowiec<\/strong> et Johannes C. Bauer<\/strong> a \u00e9t\u00e9 command\u00e9e par la F\u00e9d\u00e9ration des coop\u00e9ratives Migros et publi\u00e9e par l’Institut Gottlieb Duttweiler (GDI). Jakub Samochowiec, Senior Researcher \u00e0 l’Institut Gottlieb Duttweiler, a fait un expos\u00e9 sur les sc\u00e9narios d’avenir de l’\u00e9tude \u00abFuture Skills\u00bb<\/a> et sur la comp\u00e9tence d’avenir de la cr\u00e9ativit\u00e9 lors de la 1\u00e8re conf\u00e9rence nationale<\/a> de Lapurla.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9tude \u00abDissemblables ensemble ?\u00bb s’est pench\u00e9e sur la diversit\u00e9 et la mixit\u00e9 de l’environnement des personnes en Suisse, sur l’attitude des gens face \u00e0 la diversit\u00e9 et sur ce qui favorise ou entrave la diversit\u00e9 et la mixit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Cliquez ici<\/a> pour acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9tude !<\/p>\n\n\n\n

Pour Lapurla, on peut tirer les conclusions suivantes:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La majorit\u00e9 des personnes interrog\u00e9es ont une attitude positive vis-\u00e0-vis de la diversit\u00e9 (cf. Samochowiec & Bauer, 2024, p.\u00a010)<\/em>.\u00a0
Lapurla aussi promeut la diversit\u00e9! Tout ce qui est entrepris dans le cadre de Lapurla tend vers le m\u00eame objectif fondamental: une soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 tou-tes les enfants b\u00e9n\u00e9ficient de chances \u00e9gales. La participation culturelle et l\u2019\u00e9change sensoriel avec leur environnement doivent par ailleurs \u00eatre garantis aux enfants d\u00e8s la naissance. L\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances pour tou-tes dans une soci\u00e9t\u00e9 diversifi\u00e9e commence \u00e0 la naissance!<\/p>\n\n\n\n

Le contact am\u00e9liore l\u2019attitude envers les gens et r\u00e9duit les pr\u00e9jug\u00e9s (ibid., p.\u00a061).<\/em>
Les jeunes enfants s\u2019int\u00e9ressent d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 toutes les personnes qui les entourent. Pour \u00e9viter les pr\u00e9jug\u00e9s, il est important d\u2019\u00eatre en contact avec des personnes diff\u00e9rentes.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Le contact avec des personnes diff\u00e9rentes permet de vivre la diversit\u00e9 et de renforcer la coh\u00e9sion sociale (ibid., p.\u00a061).\u00a0<\/em>
\u00c0 travers les exp\u00e9riences esth\u00e9tiques, les enfants renforcent leur capacit\u00e9 de perception, leurs comp\u00e9tences d\u2019expression, leur efficacit\u00e9 personnelle et leur r\u00e9silience. L\u2019ensemble de la soci\u00e9t\u00e9 en profite: nous avons besoin de personnalit\u00e9s cr\u00e9atives et courageuses pour trouver des r\u00e9ponses appropri\u00e9es aux d\u00e9fis soci\u00e9taux et renforcer la coh\u00e9sion sociale.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abEn d\u2019autres termes,<\/em> pour favoriser la coh\u00e9sion entre les gens et faire en<\/em> sorte que la diversit\u00e9 soit une r\u00e9ussite en Suisse, il faut<\/em> des contacts entre les personnes les plus diverses, lesquelles, comme nous l\u2019avons vu, se rencontrent toutefois<\/em> rarement, notamment pour des raisons<\/em> structurelles.<\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Samochowiec & Bauer, 2024, p.\u00a061<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Leur cercle amical permet \u00e0 nombre d\u2019entre elles d\u2019entrer directement ou indirectement en contact avec des personnes diff\u00e9rentes (ibid., p.\u00a063).\u00a0<\/em>
Le travail ou la formation offrent \u00e9galement des possibilit\u00e9s de contact. Les jeunes enfants ne disposent pas de leurs propres cercles amicaux, ni d\u2019un lieu travail ou de formation. Nous consid\u00e9rons donc qu\u2019il est d\u2019autant plus important que la Suisse dispose d\u2019une offre d\u2019accueil bien d\u00e9velopp\u00e9e comme lieu de contact pour les plus jeunes. Par ailleurs, il faut s\u2019assurer que les offres (culturelles) de la petite enfance sont accessibles aux familles les plus diverses.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Les personnes \u00e0 faibles revenus ont moins de contacts, peut-\u00eatre en raison d\u2019une moindre mobilit\u00e9 (ibid., p.\u00a073).\u00a0<\/em>
Afin de toucher \u00e9galement les jeunes enfants qui grandissent dans des conditions pr\u00e9caires, Lapurla met en place le projet FLOWmobil. Des sp\u00e9cialistes de l\u2019art et du social se d\u00e9placent avec le FLOWmobil dans l\u2019espace public pour entrer en contact avec des familles vuln\u00e9rables ayant des enfants en \u00e2ge pr\u00e9scolaire.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abS\u2019engager contre la pauvret\u00e9 est donc une<\/em> mani\u00e8re de s\u2019engager pour la diversit<\/em>\u00e9.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Samochowiec & Bauer, 2024, p.\u00a073<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

L\u2019opinion pr\u00e9vaut que les \u00eatres humains ont beaucoup de choses en commun malgr\u00e9 leurs diff\u00e9rences (ibid., p.\u00a010).\u00a0<\/em>
Nous sommes convaincu-es que la curiosit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019action sont pr\u00e9sentes d\u00e8s la naissance chez tou-tes les enfants. Lapurla renforce ce qui les unit en s\u2019engageant \u00e0 ce qu\u2019un \u00e9change, m\u00eame non verbal, s\u2019\u00e9tablisse au-del\u00e0 des diff\u00e9rences lors de l\u2019activit\u00e9 cr\u00e9ative co-constructive. Tou-tes les enfants ont \u00e9galement une chose en commun: elles et ils ont des droits. Notre travail avec les plus jeunes contribue \u00e0 la mise en \u0153uvre de la Convention des droits de l\u2019enfant de l\u2019ONU en d\u00e9fendant le droit \u00e0 la participation culturelle (article\u00a031 de la Convention des Nations unies relative aux droits de l\u2019enfant).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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