Co-construire plutôt qu’instruire
Seule une approche pédagogique dans laquelle les adultes accompagnent les enfants de 0 à 4 ans en respectant leur développement est co-constructive. Cela signifie que des adultes accompagnent les enfants dans leur curiosité enfantine et que leur espace de développement est co-construit dans le cadre d’un dialogue entre eux et les adultes. Une approche trop fortement encadrée, dans laquelle des contenus préalablement définis sont appliqués selon un plan ou un programme (d’enseignement) fixe, risque de ne pas pouvoir être connectée avec les enfants et de n’avoir aucun effet pédagogique (désintérêt, refus, résistance). Nous sommes convaincus de la force des processus co-constructifs, car ils constituent la base fondamentale du changement de paradigme en matière d’éducation demandé par Lapurla.